UAB-LIC."B".CRISPIN C.SUSANA AYDEE

Segundo trabajo Resumen

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (JUAN CARLOS TEDESCO)

El autor destaca la novedad e inestabilidad que caracteriza a los fenómenos que se analizan en un periodo de transformaciones.Identifica dos reacciones ante estos fenómenos la vinculada a la lógica de la investigación científica y el contenido y sentido de los cambios.
Cap.I
Apartado "El aumento de la desigualdad",el crecimiento económico y desigualdad han comenzado a ser concomitantes,siendo uno de los factores fundamentales la transformación de la organización del trabajo,en relación a la incorporación de nuevas tecnologías.En segundo lugar se menciona al nuevo fenómeno social que es la desigualdad, la exclusión de la participación en el ciclo productivo que a su vez provoca una modificación fundamental en la estructura de la sociedad.
Apartado "El aumento de la homogeneidad", la complejidad de los procesos sociales cuando se constata que junto a la desigualdad y la exclusión coexiste una disminución de las jerarquías tradicionales en la organización del trabajo,basado en uso intensivo de conocimientos que tiende a reemplazar las pirámides de relaciones cooperativas.
Apartado "La ideología de la desigualdad", el aumento de la desigualdad está acompañado de teorías que lo justifican,no como consecuencia de un orden social injusto sini como asociado a la naturaleza y a la responsabilidad personal.Estas tendencias ideológicas neoconservadoras, se está generando un nuevo pensamiento democrático basado en que eliminar la desigualdad no es contradictorio con el respato por la diversidad siendo la justicia y la solidaridad elementos básicos para sostener el desarrollo social.
Apartado "La crisis del Estado Nación", la globalización económica reduce la capacidad del Estado tanto para definir las variables macroeconómicas como la satisfacción de las necesidades sociales de la población, al estar basada fundamentalmente en la lógica económica y en la expansión del mercado,la globalización rompe los compromisos locales y las formas habituales de solidaridad y de cohesión con nuestros semejantes.
Apartado "La desintermediación", se agrega el factor de la creciente globalización de las comunicaciones que debilita la capacidad de los estados para controlar el flujo de información circundante.Se abre un panorama que desde lo político plantea el desafío de evitar el individualismo asocial como la cohesión social autoritaria supreman la política.
Apartado "La evolución del individualismo", se ve un periodo complejo con tensiones entre libertad individual y compromiso social,respeto al patrimonio cultural heredado y derecho a definir el estilo propio de vida, entre dependencia material y autonomía espiritual , lo que indica la necesidad de aceptar que vivimos en una sociedad multicultural.
Apartado "Las nuevas tecnologías" ,el conjunto de las relaciones sociales y su utilización con la modificación de conceptos básicos como tiempo y espacio haciendo pensar la realidad a partir de las llamadas realidades virtuales.Reconociendo sus efectos poderosos de estas tecnologías en nuestros patrones de conducta.
Apartado "Cohesión social y conocimiento .La naturaleza reflexiva da la modernidad", la democratización del acceso al conocimiento y del desarrollo de las capacidades de producir es fundamental para la cohesión social, pero una educación de estas características es una educación sustancialmente diferente a la tradicional,desde el punto de vista de modalidad de gestión y sus contenidos.
Cap. II
Apartado "Educación y movilidad social",menciona a los fenómenos que han erosionado la relación tradicional entre educación y movilidad social. La dimención cuantitativa del acceso a la educación, la necesidad de contemplar los niveles de acceso al conocimiento.
Apartado "Educación y socialización", el desafio educativo implica desarrollar la capacidad de construir una identidad compleja que contenga la pertenencia a múltiples ámbitos.Para transformar a la escuela en un ámbito de socialización ,involucra a los educadores en el desafio de definir los diseños institucionales apropiados y elaborar las metodologías más eficaces para superar la retórica y transformarse en metas concretas de aprendizaje.
Cap.III
Apartado "El acceso al conocimiento", se debe tomar tres factores ; garantizar un acceso permanente a nuevas formas de aprendizaje ; priorizar el mejoramiento de la calidad de la educación general y obligatoria y encarar los desafios que plantean las nuevas tecnologías de la información a las instituciones y a los métodos de enseñanza.
Apartado "Las relaciones entre universidad y sociedad", se trata de la relación entre universidad y Estado donde el tema de autonomía ya no está vinculado a la lucha contra el control ideológico universidades entre la lógica de los intereses particulares en la producción y distribución de conocimientos.
Cap. IV
"Desafíos de la reformas educativas en América Latina"
- "Educación y equidad social", confirma la validez de esta correlación,advierte que los resultados escolares también dependen de ciertos factores de educabilidad, asociados a condiciones materiales de vida y origen social de los alumnos.
- "Las secuencias de los procesos de transformación educativa", en contextos significativamente heterogeneos, provocando esta uniformidad la pérdida del sentido de estos procesos,el desafío está en crear adhesión al sentido de las transformaciones con estrategias situadas y centradas en el campo pedagógico.
- "Relaciones entre el sector público y el privado", se destac a que los procesos de transformación han estimulado las alianzas entre ambos sectores. En este sentido se muestra como necesario definir estrategias de acción específicas respecto a la articulación entre la escuela y otras tres instituciones:la famili, los medios de comunicación y la empresa.